Didáctica de las Ciencias Sociales
Las disciplinas que integran las Ciencias Sociales, tales como la Historia, la Geografìa,la Antropología,la Sociología, las Ciencias Politicas y Economicas entre otras, fueron a su vez reformulando sus conocimientos y sus miradas sobre la realidad social presente y pasada.Estos saberes académicos, no han sido lo suficientemente incorporados a los contenidos escolares, produciendose así una brecha muy notoria entre la ciencia, la realidad y la escuela. Esta situacion ,junto a la complejidad del mundo social, obliga a cuestionar la función de las Cienciuas Sociales en la escuela del siglo XXI, es decir el por qué y el para qué de su inserción en la misma.
Para acceder sistemáticamente a su complejo campo de estudio, las Ciencias Sociales en la escuela deben considerar los aportes de las disciplinas sociales, abordándolos como un proceso de construcción conceptual y no como la sumatoria de conocimientos aislados, desconectados o yuxtapuestos. Debe también incorporar a su enseñanza los problemas sociales desde una perpectiva que intente aprehenderlos en su complejidad y que permita pensar distintas posibilidades de solución o de trasformación . Al plantear esta necesidad se problematiza la realidad social y se la convierte en objeto de estudio.
En este sentido, la realidad social, objeto de estudio de las Ciencias Sociales, es concebida como una totalidad compleja, unica,conflictiva dinámica, y que involucra tanto al presente como al pasado, pues el presente es una construccion social permanente en el tiempo.
Es una realidad compleja porque constituye un entramado de relaciones sociales en la que se entrecruzan problemas. Es única pues es irrepetible e irreproducible. Es conflictiva porque es el producto y la expresión de distintos intereses y posturas de múltiples sujetos sociales que conviven en una permanente confrontación. Es dinamica en treminos de cambio histórico porque combina lo que permanece con lo que cambia, los momentos de conflicto y de consenso.
Para comprender y explicar esta realidad social, las Ciencias Sociales seleccionan un conjunto de ideas nucleares que dimensionan su campo particular de análisis. Las dimensiones económica, política, social y cultural son los campos que, a efectos analíticos, deben estar presentes en el estudio de cualquier realidad social conformando una globalidad articulada. Pensar por separado cada dimensión impide abordar la realidad social de manera integrada.
Bibliografia:
Diseño Curricular de la provincia de Santa Cruz
Hola Luz, desde mi punto de vista lo que plantea el diseño curricular, aún en las escuelas, está en proceso de construcción ya que en la actualidad se pueden ver algunas clases en la que los contenidos son abordados en forma aislada sin tener en cuenta la realidad social en la que nos encontramos inmersos. sin ir más lejos te puedo mencionar como ejemplo los procesos productivos por qué comenzar este tema con el proceso productivo del pan cuando podríamos hacerlo con el proceso productivo del carbón y enseñar los conceptos que queremos que nuestros alumnos deben aprender.
ResponderEliminarHola compañeras,en la práctica en las aulas se reflejan la enseñanza de algunas de las disciplinas de las Cs Sociales,la que más se destacan son la Historia y Geografía,también se trabaja muchísimo con la Educación Cívica. Éstas son tres disciplinas que suelen trabajarse en en aula, el trabajo en Cs Sociales como se plantea en el Diseño Curricular sigue siendo el objetivo a alcanzar,creo yo,el ideal a realizar. Roxana
ResponderEliminarLuz, bien por tu aporte, me gustaría que recordemos algunos momentos compartidos desde la cátedra de Cs Sociales en relación a los tipos de aprendizaje, que son más favorecidos cuando se utilizan estrategias que posibiliten al niño BUSCAR, INVESTIGAR, RESOLVER CONTRADICCIONES... [“Estrategias de indagación”] de esta forma el alumno podrá apropiar los conocimientos de manera significativa.
ResponderEliminarHolaa, comparto la afirmación de Karina...todo lo que plantea el diseño en cuanto al abordaje de las Ciencias Sociales es un paradigma que aún no esta bijente dentro del aula...desde el discurso todas las propuestas son innovadoras pero en la realidad del aula los recortes históricos siguen siendo aislados. Se trata de trabajar la realidad social como una totalidad compleja y dinámica. Sin embargo, para trabajar, por ejemplo: Pueblos Originarios de Argentina, el diseño curricular presenta de manera fragmentada cuatro etapas: sociedad indigena, colonial, criolla y aluvional, con fecha de inicio y final de cada una. Lo cual, impide hablar de un proceso de construcción social, porque no se piensa en las comunidades nativas como una continuidad en el tiempo. Asumiendo que aún hoy existen, luego de diferentes transformaciones, conflictos y procesos ocurrido a lo largo de la historia del pueblo Argentino.
ResponderEliminarHola,me parece interesante las opiniones de Sabri;El campo de las ciencias sociales es una disciplina que tiene muy poca carga horaria en el ambito de la educacion primaria,lo cual hace que no se utilize un buen "enfoque" para su abordaje a pesar de ello;considero que depende pura y esclusivamente de nosotras llevar un buen plan de accion para las ciencias;buscando a ese alumno para que piense,siente y actue como miembro de una sociedad. Saludos.
ResponderEliminarMe parece que somos nosotros los docentes,los que tenemos que darle un valor fundamental a las Ciencias Sociales,partamos de la Realidad Social que tiene ese niño, no nos olvidemos que el Diseño Curricular es una herramienta o guía que tenemos los docentes para planificar nuestras actividades y somos nosotros los que le damos valor a los contenidos a enseñar.
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